Embarked

¡Buenos días!

Comenzamos el día con este corto, titulado "Embarked", que esconde una historia preciosa y muy entrañable, a mi me ha fascinado ¿y a vosotros? Vamos a verlo y lo comentamos todos juntos.

Que tengáis un miércoles genial 😊💋

Misión 5ª: Hoy te cuento...

Hoy 28 de marzo hemos recibido una gran noticia, y es que, después del recreo, teníamos una carta esperándonos... ¡Era nuestro amigo Pedro el cartero!

Esta vez, nos encargaba la 5ª misión de ¡Que viene el cartero!, ni más ni menos que la 5ª. Él mismo apuntaba en la carta que ya somos unos expertos en esto de escribir cartas y que, parece que fue ayer cuando empezó nuestra aventura. 😊

Además en su encargo, nos dictó de nuevo las normas para escribir nuestra carta. Esta vez, el tema principal de nuestra carta, era libre, es decir, podíamos contar a nuestros amigos lo que quisiéramos, dentro de un orden, por supuesto.

Puesto que tenemos que enviar mañana las cartas, ya nos hemos puesto manos a la obra para escribir a nuestros amigos.

¡Ya estamos deseando recibir las cartas desde Puente Tocinos!

¡GRACIAS AMIGOS POR COMPARTIR ESTA AVENTURA CON NOSOTROS!

😊😍

Tu Sonrisa

¿Cuántas veces os he hablado de la importancia de una gran sonrisa, verdad? Pues esta vez, tiene aún más relevancia si cabe...

Os presento la canción "Tu Sonrisa" a la que han puesto música y voz varios artistas y personas conocidas de nuestro país. Juntos, han creado el "Proyecto Sonrisas", el cual busca a ayudar a aquellos niños que más lo necesitan: los niños de Aldeas Infantiles.

Comencemos el día y la semana con una gran sonrisa, y si es por una buena causa, mucho mejor.

¡FELIZ SEMANA CHICOS Y CHICAS!

La pecera de las emociones: hambre cero y el alivio.

Continuamos con otra sesión más del proyecto La Pecera de las Emociones tratando el tema del hambre cero. 

Dejando atrás la emoción de la culpa y su relación con este objetivo ODS, esta vez, enfocamos esa perspectiva desde una emoción un poco más positiva que la anterior. Es el turno del alivio.

Desde luego, aunque no saquemos nada en positivo de este gran tema mundial, el hambre, si sentimos un pequeño al alivio al conocer que diversas organizaciones y personal voluntario, dedican parte de su tiempo libre a recoger alimentos para enviarlos a las personas que más lo necesitan. Asimismo, es igual de importante que cada uno de nosotros aportemos un granito de arroz a la causa, con la donación o entrega de alimentos  a estas entidades. 

Y es que aunque sea un gran problema, gratifica que en cierta manera, nosotros podamos colaborar a que el hambre en el mundo, sea un poquito menor. Ahora bien, ¿cómo podrías tu, desde tu posición, ayudar a reducir el hambre?

Te proponemos que en la siguiente ficha pienses y escribas tres ideas de cómo harías llegar tu alimentos a esas personas que tanto lo necesitan o que iniciativas tomarías. En ocasiones, las grandes campañas solidarias comienzan con muy poquito que después, va extendiéndose a grandes magnitudes. Seguramente que tus propuestas llegan a buen puerto.

Además de tu trabajo de cómo reducir el hambre desde tu situación, hay una palabra mágica: compartir. Y es que, quizás estas desigualdades tan pronunciadas que existen entre unos países y otros, tengan una mejor solución si todos pudiéramos compartir nuestra comida, ya que como vimos en la entrada anterior, es difícil de entender porqué a unos nos sobran kilos de comida al año y a otros les falta. Y es que... tristemente el mundo está realmente mal repartido.

Como todavía queda esperanza, veamos el siguiente vídeo. Se trata de un experimento realizado por Acción contra el hambre  , una ONG que lucha contra la desnutrición mundial. Ellos apuestan que, la lucha contra el hambre es más fácil si todos compartiéramos un poco entre nosotros. 

Por supuesto, que es muy complicado, por no decir imposible, compartir tu bocadillo, tu filete o tu postre de cada día, y enviarlo a aquellas personas que más lo necesiten. No obstante, nosotros  al menos, podemos realizar un compromiso de no tirar la comida que no queremos, para que este binomio de desechar comida o no tener para comer, no se de en nuestro caso. 

Para ello, os proponemos completar la siguiente ficha de un menú semanal en la que tenéis que anotar aquellos alimentos que habéis digerido y que os han sobrado. Finalmente, contestaréis a unas preguntas relacionadas a cómo os sentís y cuál es este compromiso con la actividad realizada.

Mi menú semanal_La pecera de las emociones from sandaliasonora

Para finalizar con el tema del Hambre Cero y el alivio, y que nos quede así buen sabor de boca, os dejamos con la siguiente canción, una de las más especiales en la historia de la música. Se titula "We are the world", y es tan trascendente porque alrededor de 50 estrellas de la música, entre las que se encuentran Bob Dylan, Michael Jackson, Ray Charles o Bruce Springsteen se reunieron para utilizar la música como arma en la lucha contra la pobreza en África. 

El 28 de enero de 1985 se reunieron para la grabación de un tema que recaudó 75 millones de dólares para la lucha contra la pobreza en el continente africano a través de la organización USA for Africa. 

Toda una maravilla de canción y un gesto solidario en toda regla, y es que... la música siempre ha tenido la capacidad de unir corazones.

Buscando sonrisas

Chicos y chicas, ¿qué tal si empezamos el día buscando sonrisas?

Os propongo que durante el día de hoy apuntéis todas las veces que habéis sonreído y habéis hecho sonreír a otra persona.

¡Mañana me contáis! 

Va a merecer la pena, seguro... 😊

PUERTAS ABIERTAS. LA MÚSICA: EL ROCK EN 3º

Como bien sabéis, mañana 18 de marzo es un día muy especial, ya que abrimos el colegio a todo aquel que lo quiera visitar: es el día de Puertas Abiertas. Destacar aún más si cabe este año, ya que toda la jornada gira en torno a el lenguaje universal más importante: LA MÚSICA.

Hemos trabajado muy duro durante las últimas semanas para que nuestra clase luzca lo más espléndida posible, con nuestros trabajos, decoraciones y aportaciones, y lo más importante ha sido que lo hemos hecho todos juntos, como una clase que somos, codo con codo y corazón con corazón.

Este es el resultado de todo nuestro trabajo, en especial dedicado a la MÚSICA ROCK, pero también podemos apreciar otros proyectos llevados a cabo en este curso, como ¡Que viene el cartero!, el Proyecto Arco Iris, o mostrar a todo el que quiera visitarnos, lo bien que se nos da hacer origami.

¡GRACIAS CHICOS y CHICAS DE 3ºA POR TODO VUESTRO TRABAJO!

Puertas Abiertas 2017 3ºA - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

Mi secuencia didáctica: "Emozioen ZOOlogikoa"

INTRODUCCIÓN DE LA TAREA

¿Qué has hecho? ¿Cómo lo habéis hecho?

La verdad no me acuerdo muy bien de la idea principal que más tarde dio forma a "Emozioen ZOOlogikoa", pero hablando con mis compañeros de grupo, buscábamos algo que pudiéramos aplicar a primaria y que de una manera u otra, pudiéramos utilizarlo en el curso y/o materias que impartíamos. Salió el tema de las emociones, muy de moda, por lo visto; la educación artística en su rama plástica; y la necesidad de que los alumnos mejoraran y practicaran su expresión escrita y oral. Así nació "Emozioen ZOOlogikoa", un título que expresa las emociones que se pueden dar y trabajar con los animales como protagonistas.

Con estas características, dimos forma a esta Secuencia Didáctica, que se resume en la creación de un teatro de marionetas, con animales realizados por los alumnos y en el que trabajaremos, a través de un guión escrito, las emociones y conflictos (que siempre acaben bien, por supuesto). Como colofón final, Javi, uno de los tutores de SGLab, nos aportó una idea que enriquecía más nuestra tarea: compartir los teatros realizados y producto final, con otros centros. Nos pareció una idea excelente, y como tal, así lo hemos recogido en la última sesión de nuestra secuencia.

Hemos trabajado lo anterior descrito en grupo, cooperativamente y repartiéndonos los roles de líder, secretario, relaciones públicas y controlador. Además, nos tuvimos que ceñir a los tiempos establecidos que nos proponían los tutores de SGLab. Con todo ello, realizamos en líneas generales los objetivos de la secuencia y diseñamos las sesiones y los tiempos dedicados a cada actividad. Es cierto, que hicimos un trabajo bastante detallado y minucioso, que ha facilitado mi trabajo durante estos días para la realización de mi Secuencia Didáctica contextualizada a mi entorno y legislación. 

PRODUCTOS REALIZADOS

A continuación, el slideshare con la secuencia didáctica y los apartados correspondientes de las mías.

Emozioen ZOOlogikoa_Sandra Garrido Reviilla from sandaliasonora

Y aquí, la presentación, utilizando Genially, una herramienta que he utilizado por primera vez. Me ha gustado su diseño, su fácil manejo y sus múltiples prestaciones; la volveré a utilizar.

REFLEXIÓN FINAL SOBRE EL TRABAJO REALIZADO

1. ¿Qué has aprendido?

He logrado realizar una Secuencia Didáctica y a entender cómo llevarla a cabo en alguna de mis áreas. Considero que es una tarea que requiere bastante trabajo por parte del docente, pero estoy convencida que los resultados serán satisfactorios y se verán positivamente reflejados en el aula.

Además, me ha animado a instalar el aprendizaje cooperativo en mi clase, con mis alumnos, y a conocer cómo llevarlo a cabo con ellos, con las tareas que les mando y con el día a día de mi aula. Está genial tener experiencias de primera mano como referencia que te orienten en este campo. También, el hecho de trabajar de esta manera con mis compañeros el día de la sesión presencial de SGLab, me ha ayudado a poner en práctica esta metodología y a poder disfrutar del trabajo en equipo, que con las personas idóneas, es maravilloso.

2. ¿Qué dudas te han surgido?

Al principio muchas, ya que cuando haces algo por primera vez, las dudas te asaltan, pero poco a poco las he ido solucionando informándome mejor y/o consultando y hablando con mis compañeros de grupo, que han estado presentes al otro lado del WhatsApp; todo un verdadero lujo. Los tutores también siempre han estado ahí.

Una vez que entiendes y trabajas con tu secuencia didáctica propia, la adaptas a tu legislación, se ve todo más fácil. Los inicios siempre son más dificultosos, pero con práctica va rodado (como todas las cosas, imagino). Por otro lado, está por comprobar si las sesiones y los tiempos que hemos establecido, son los idóneos o correctos; es complicado calcularlo, ya que siempre pueden surgir circunstancias que obliguen a modificarlo.

3. ¿Crees que necesitas profundizar en algo más?

Si, desde luego que sí, esto solo es el comienzo. Investigaré más sobre el tema ojeando secuencias de otros compañeros y tomando ideas para realizarlo en clase. Por otro lado, me gustaría, sin que cundiera el pánico, ir organizando y programando los contenidos y objetivos de mis asignaturas en Secuencias Didácticas. Imagino que la cuestión en sí, esté en echarle horas, tiempo y dedicación. Seguro que es un trabajo que nuestros alumnos agradecerán. 

Me lo planteo como reto, pero poco a poco.., esto es solo el comienzo y necesito estar más "entrenada" en este aspecto :) Espero seguir aprendiendo mucho más de vosotros y de los tutores tan magníficos que tenemos.

Tras haber realizado y editado mi secuencia didáctica con las correcciones que mi compañero de P2P me indicó y haber asistido a la segunda sesión presencial de SGLab, donde tratamos el tema de la evaluación y que he incorporado a la misma, os presento "Emozioen ZOOlogikoa" al completo.

Emozioen ZOOlogikoa from sandaliasonora

Como se puede observar, con respecto al anterior SlideShare, está incorporada la evaluación en sus tres fases: inicial, procesual y final. Por si no se apreciaran lo suficiente bien los instrumentos de evaluación utilizados en cada momento, os dejo a continuación otra presentación en este mismo formato, con las páginas al completo de los mismos.

Instrumentos de evaluación_Emozioen ZOOlogikoa from sandaliasonora

Para acabar, una pequeña reflexión:

      ¿Qué he aprendido? Nuevas formas de evaluación y a estructurar mejor la tarea tan compleja, a mi parecer, de la evaluación.

      ¿Qué dudas me han surgido? ¿Cómo las he resuelto? Al principio bastantes, en lo que respecta a las diferencias de los diferentes tipos de evaluación, fases, instrumentos,.. pero nada que no se haya podido solucionar con una buena explicación por parte de los tutores y/o compañeros. En casa, al terminar y rematar la secuencia didáctica, me ha resultado más difícil establecer y determinar unos porcentajes para cada tarea e instrumento de evaluación. Imagino que con la experiencia cada vez sea una acción más sencilla.

  

      ¿Quieres aprender más sobre algún aspecto determinado? De momento creo que tengo suficiente con organizar un poco las ideas que adquirí en esta segunda sesión. Tras esto, seguir probando nuevas técnicas de evaluación, además de rúbricas, ya que las considero fundamentales para fomentar la reflexión y conocimiento del alumnado. 

Próxima parada...

¡Emozioen ZOOlogikoa en el aula de 4ºB!

¡GRACIAS!

HOW TO MAKE A ROCKET

If you want to enjoy this weekend practice origami. Here you have the link. You can use any paper you have at home.