sábado, 29 de octubre de 2016

Misión 1ª: Recepción de las cartas.

Hace unos cuantos días, recibimos las cartas de nuestros amigos del Colegio Marco, de Puente Tocinos (Murcia). Fueron momentos muy especiales y emocionantes. Abrimos las cartas, uno por uno, y se las leímos al resto de los compañeros.

El siguiente vídeo ilustra esos momentos. Una primera recepción que recordaremos siempre con mucho cariño.



Ahora, nos toca esperar a la 2ª misión.
¡Estamos preparados!

lunes, 10 de octubre de 2016

El regalo

Vamos a comenzar la semana con uno de mis vídeos favoritos. Se trata de este cortometraje titulado "El regalo" (The present), en el cual se esconde una bonita historia de amistad y de lo importante que es aceptarse uno mismo, tal y como es.


¡Que tengáis una bonita semana!

domingo, 9 de octubre de 2016

Tarea 2.4. Gamify or die

En la penúltima tarea de este segundo bloque del curso Flipped Classroom, teníamos que participar en un foro que llevaba por título Gamify or die. En él se planteaban problemas cotidianos, de nuestro día a día como docentes, que teníamos que tratar de solucionarnos introduciendo la gamificación en el aula. 

Es cierto que te encuentras de nuevo con esta pregunta y reto, y no sabes ni por qué problema decidirte, ni por dónde comenzar a atajar una solución para ello. He de decir, que la creación de esta actividad mediante un foro, ayuda considerablemente a que se abran un poco tus horizontes para guiar la consecución de la tarea. Es fundamental la realización de estas actividades en grupo, ya que siempre he considerado que aprender con y junto a los demás, enriquece. 


Mi problema expuesto es la falta de estudio y repaso diario de los alumnos de primaria, no saben estudiar, ni ser constantes en este aspectos. Propuse que, se acotara el problema motivando al alumnado con la herramienta de Kahoot, ya que se podía utilizar este recurso para repasar los contenidos vistos en clase el día anterior y premiar mediante la herramienta ClassDojo a los alumnados que hayan conseguido buenas puntuaciones con relación al repaso. Ambas aplicaciones son motivadoras para el alumnado y que ofrecen ciertas recompensas a su trabajo.


Plantee esta problemática debido a que, el alumnado por lo general, estudia el día anterior para el examen, pero veo mucho más productivo y comedido hacer repasos menos intensos y diarios para no empalagar con contenidos el día previo a una prueba.


Tarea 2.3. Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

En la tarea 2.3 del curso se nos pedía elegir una actividad ya realizada en clase, o por realizar, y rediseñarla siguiendo la taxonomía de Bloom. Para que esto fuera válido y llevado a cabo correctamente, la actividad en cuestión tenía que subir un nivel/escala en lo que conocemos por su famosa taxonomía. A continuación, se puede ver un claro ejemplo de cómo empezar, siguiendo esta infografía:

Taxonomía de Bloom

La actividad que plantee y rediseñé es la siguiente: 

Curso: 5º Educación Primaria.
Área: Música.
Actividad tradicional: Aprendizaje de una canción propuesta para concienciar del cuidado del medio ambiente.
Según la taxonomía de Bloom, estaría encuadrada en el nivel de recordar.

Actividad rediseñada: Analizar la canción a través de sus acordes, que estarán ejecutados por los tubos de colores "Boomwhackers". Además, posteriormente, deberán evaluar su trabajo a través de una rúbrica.

1ª Sesión: ver el vídeo de la canción y aprender por párrafos su letra. Cantarla con y sin la música de fondo, cuidando la entonación y la pronunciación.

2ª Sesión: acompañar la canción, con el audio de fondo (no con la voz, de momento), con los tubos musicales Boomwhackers. Para ello, tendrán que colorear los acordes correspondientes en la letra de la canción, mediante la plantilla que se les facilita (en el enlace, está a continuación de la letra y acordes de la misma). Trabajar en grupos reducidos de 4 o 5 personas, y luego en gran grupo.

3ª Sesión: trabajar la voz y el acompañamiento. Primero en grupos reducidos, para después interpretarlo toda la clase junta. Finalmente, el alumnado se autoevaluará siguiendo la rúbrica proporcionada, rellenando una diana de evaluación y su razonamiento de calificación.

Material web: en esta página, se puede encontrar todo el material anteriormente citado.


Una vez que fue corregida y el tutor me guió para que en vez de superada estuviera perfecta, planteo unos cambios:
  • Una vez creado los vídeos, utilizar una documento compartido entre varios miembros de un mismo grupo, para que entre todos modifiquen la letra.
  • Compartir el nuevo vídeo en el blog de música o, en su propia página personal de kid blog, blog de etapa, de curso, etc.
De esta manera, se rediseñaría totalmente la actividad propuesta.


Tarea 2.2. Esbozo de proyecto ABP-Flipped

A continuación, os presento un esbozo de mi proyecto creado para la tarea 2.2. También, lo podéis encontrar en esta dirección correspondiente al tablero del Padlet con el que hemos trabajado los participantes.


ESBOZO DE PROYECTO PARA #FLIPPED_INTEF

Curso: 6 Educación primaria

Materia: música

Pregunta inicial, motivación inicial: ¿Quién fue el quinto Beatle?

Tema: Investigar sobre “The Beatles”, la banda famosa de Liverpool. Buscar información sobre sus componentes, biografía, discografía y canciones.

Producto final: una presentación por grupos de los temas arriba tratados, además de la elección, interpretación y grabación de una de las canciones del cuarteto de Liverpool. 

Proceso:
- Trabajar en grupos de cuatro personas.
- Investigación sobre el grupo de Liverpool y el famoso “quinto Beatle”.
- Realización de una presentación que contenga y analice la información obtenida.
- Elección de una pieza a interpretar. Buscar su procedencia, letra y contextualizarla en la discrografía del grupo.
- Grabar la interpretación.
- Presentar en clase el trabajo realizado e interpretar en directo la canción elegida.

Como sugerencia del tutor, y así lo realizaré, se grabarán los temas interpretados para subirlos al canal del colegio o se realizará una lista de reproducción en Youtube de las diversas actuaciones.

Además, el material producido se recogerá en el blog Mini Beatles , dedicado exclusivamente a la materia de música. 
Cabe destacar, que aunque la investigación sea meramente la parte teórica, la práctica de canciones y grabación audiovisual, tiene suma importancia para el desarrollo del proyecto y la consecución de los objetivos propuestos.

miércoles, 5 de octubre de 2016

Playing for a change, "One Love"

Comenzamos el día con esta canción, "One Love",  una de tantas que componen "Playing for a change". Este proyecto reúne, graba y filma a músicos de diferentes culturas interpretando una misma canción. Todos sabemos que la música es un lenguaje universal, que une personas de diferentes pueblos, razas, sexos o religiones, pues aquí una prueba más de esa unión.

¿La escuchamos?


Seguro que durante este curso escucharemos más canciónes de "Playing for a change".

¡Feliz día!